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苏州青春期少年动力团基础营情商训练

品牌名称
拉唯情商
开课时间
自报名之日起 3 天内开课
课型班制
面授课
课程类型
随到随学
年龄阶段
小学阶段
全部校区
苏州市沧浪区人民路538号3号楼3楼

所在地区:江苏省 苏州市 姑苏区

会员级别:机构会员1

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苏州拉唯情商咨询有限责任公司

  • 联系人:沈苏伟(先生) 
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品牌拉唯情商 有效期至长期有效 最后更新2021-06-17 12:30

苏州青春期少年动力团基础营情商训练

课程核心目标:

帮助青少年解决个性发展过程中遭遇的“自我同一性混乱”问题,促进I与Me 的整合和发展,形成积极、健康的自我观念,顺利渡过“心理断乳期”。

课程基本目标:

1、帮助青少年克服因“自我同一性混乱”带来的情绪不稳定,学会自我克制和自我约束。
2、进一步巩固和发展在儿童期初步形成、的重要的心理品质,如责任心、意志力、同理心,促进孩子的人际交往等社会技能的发展。



课程内容和主旨

模块主旨课程名称课程主旨
帮助孩子了解和把握急速变化的自我,促进自我概念的发展,解除“同一性混乱”。1、少年动力成长团——营队建设

1、使营队成员间相互熟悉。

2、使成员了解团体目标与进行方式。

3、营队成员共同订定团体规范。

2、现在的“我”与理想的“我”——相约面对面

1、通过自我的“二十一问”,引导孩子找到“现在的我”;

2、通过让孩子描述“理想中的我”,引导孩子看到现实与理想的差异;

3、通过差距的比较,引导孩子找到自我塑造的目标和方向。

3、镜子里的“我”---镜像自我

1、使孩子知道,“我”是多面的,既有自己眼里的自己,也有别人眼里的自己。

2、I与Me,越一致越好。如果不一致,那就找出原因吧!

4、听,花开的声音

1、引导孩子说出现在的自己与一、二年前有什么不一样?

2、要求孩子用积极的心态接受变化中的自己——悦纳自我,坦然面对青春期的身心变化。

5、我自己的吉尼斯通过“我之最”的心理探宝游戏,帮助孩子探寻自己的情感世界。使孩子意识到,随着自己的长大,有些美好、珍贵的感情也生长出来了。面对这种变化,不要慌张,只要珍惜。
帮助孩子了解和把握“我”和他人的关系,使其在心理断乳的同时,与同伴、与成人社会建立起良好的人际关系。6、我的人际地图通过绘制“人际地图”游戏,帮助孩子了解我的人际关系状况,使孩子明晰自己拥有的人际资源。在此基础上,对孩子进行人际交往技能的指导。
7、同桌的你通过“我最喜爱的同桌”、“最令我头大的同桌”、“给邻座的二十条建议”、“给朋友的忠告”等游戏环节,引导孩子探寻内心的人际需求,帮助孩子调整自我,获得亲密的同伴关系。
8、假如我是“…...”要求孩子从生活中选择一个最希望其作出改变的角色,设想自己就是这个角色,如“假如我是我们的英语老师”、“假如我是妈妈”,为这个角色制作一个行为改变建议书,并能说出理由。通过此游戏活动,了解孩子对成人社会的态度,引导孩子协调与成人世界的关系。
9、我的心理支持系统

1、给孩子一个假设情景:地震了,你与家人、同学离散了,大家都在找你。请孩子估测一下,会有哪些人在寻找、惦记自己?另外,请孩子说出“在你遇到困难时,你会向谁求助?”

2、以此为基础,引导孩子搭出他的“心理支持系统”脚手架,并帮助孩子找出其中的缺损,给出修缮方案。3、使孩子理解人与人的相互依赖关系,懂得珍惜自己与家人、朋友、师长的情谊。

10、“天堂的孩子”运用建构主义主张的“抛锚技术”,通过孩子观看伊朗影片“天堂的孩子”(又名《小鞋子》),为孩子创设一个模仿学习情景,引导孩子建构自己的道德观念、责任心。
帮助孩子克服因“自我同一性混乱”带来的情绪不稳定,学会自我克制和自我约束。11、无形的蛛网——自我情绪解读

1、引导孩子认读自己的情绪,使青春期或青春前期的孩子看到自己情绪的起起落落;

2、引导孩子说出情绪曲线波动的原因;

3、帮助孩子提高情绪管理的技能。

12、除非我愿意,别人无法伤害到我快速成长中的孩子有着强烈而又脆弱的自尊心。通过案例分析,使孩子明白,那些小小的自卑、自怜、哀伤、苦恼的情绪,都是自尊心在作怪。帮助孩子明晰自我概念,平衡自卑、自尊感。
13、今天我过敏了没有?快速成长中的孩子是非常敏感的。过于敏感,会导致负性情绪多,情绪波动大。让孩子讲述近期发生的、令他很不爽的事情,从这些事件中找到“过敏源”,并帮助孩子“脱敏”。
14、喜欢与爱是可以区分的!快速成长中的孩子也在经历情感的懵懂初开,因分不清喜欢与爱的区别而常常误把喜欢当作爱。教给孩子区别喜欢与爱的方法,引导孩子用这些方法鉴别自己的内心情感。
15、16、“十七岁的单车”运用建构主义主张的“抛锚技术”,通过请孩子观看影片《十七岁的单车》,从“公平”“规则”两个抛锚点入手,引导孩子学习如何解决同伴间剧烈的人际冲突。
帮助孩子巩固和发展在儿童期初步形成、的重要的心理品质,促进孩子的人际交往等社会技能的发展。17、每个分币都有两面——如何在两难情景中做选择?成长即意味着要面对各种各样的选择,有选择就有放弃。知道自己要什么很重要。给孩子一个思考问题的法则,并用这个法则去解决有趋—避冲突的选择。
18、有一种力量叫“非暴力”

使得孩子:

1、明白一个道理:侵犯别人是对别人最大的伤害,而伤害别人就是伤害自己。

2、加深一次体验:在你受到侵犯时(或后),内心是什么感受?在你侵犯别人时(或后),内心是什么感受?

3、掌握一些方法:在我愤怒时、生气时、不开心时,有很多“非暴力”的解决之道。

19、辩护是一种权力辩护是一种特定的沟通方式。通过本课的学习,使得孩子们:1、知道在何种情况下需要为自己辩护;2、能够将辩护与撒谎、顶撞相区别3、掌握辩护的技巧
20、公平不公平?通过角色表演和讨论,使青春期的孩子理解公平是相对的,没有绝对的公平。
21、聆听和表达一样重要通过完成心理游戏“听与说”,引导孩子们领悟到一个道理:一个出色的沟通者既善于表达更善于聆听。并能在游戏中学会聆听和表达。
22、成功的秘籍1、要求孩子对自己成功或失败的事件进行原因分析。然后,引导孩子从努力程度(方法和行动)、能力、运气、任务难度、身体和情绪状态等方面将原因归类,从而使孩子了解自己的归因类型。2、对属于习得性失助型的孩子,引导孩子发现自己的归因缺陷,并帮助其走出误区,转变归因模式,成为“自主掌控型”。
23、因为我型,所以我Show——自我印象管理

1、通过案例分析,使孩子自己归纳出影响“印象”的几大要素;

2、使孩子知晓自我表现的策略;进行“印象管理”;

3、使孩子能在不同情境中运用自我表现的策略进行“印象管理”。

24、12岁的花,只开一季——动力团结营仪式

1、回顾课程内容

2、孩子们分享成长心得。




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