根据国际文凭组织的资料，截至目前，来自全球150多个国家和地区的5,400多所学校都在使用IB课程。中国（包括香港，澳门和台湾）有近300所IB学校。凭借其崇高的教育理念，完善的课程体系和严格的评估标准，IB课程已得到全球教育机构和家长的认可。北美，欧洲，澳大利亚和亚太地区的数千所大学相信，合格的IB毕业生可以满足他们的需求。牛津大学，剑桥大学，哈佛大学，耶鲁大学和其他著名大学的入学资格也为拥有IB文凭的优秀毕业生打开了大门。
今天，我想与所有勤奋的父母讨论一下教育界和父母都喜欢的IB课程。
国际文凭组织（IBO）
国际文凭组织（IBO）成立于1968年。它是由联合国教育，科学及文化组织注册的非营利性国际教育基金会。它是世界公认的国际教育领导者。总部位于瑞士日内瓦。
IBO的教育使命是生命教育。它倡导理解和尊重不同的文化，并致力于培养热爱探究，知识和人道主义的年轻人，使他们能够积极主动地终身学习。目标是通过他们以及人们创造一个更加美丽与和平的世界。全面发展，国际公民具有社会责任感。
IBO有四个课程项目。本文将介绍三个受欢迎的项目。它们是1968年推出的DP（文凭课程），1994年推出的MYP（中学课程）和1997年开始的PYP（小学课程）。
国际学士学位小学课程（PYP）
PYP是一个以儿童为中心，探索性和跨学科的课程体系，适合3至12岁的儿童，涵盖幼儿园和小学。 PYP致力于培养孩子成为活跃的终身学习者，他们知道如何照顾自己和他人。
清刘Kai的《蒙图诗与散文》说：“君子的学问一定要容易，问与学的人要相辅相成。如果不学，就不能怀疑，或者您不能要求广泛的知识。”
与传统的基于教科书的课程不同，开放式小学项目的课程系统以问题为导向，在整个学习过程中都采用了基于探究的学习方法，训练儿童真正勤奋，好奇，敢于探索，具有思考和思考的能力。善于解决问题的人。
----------关于课程体系----------
从幼儿园到小学毕业，整个PYP阶段都有6个科目：
每个主题组从不同的主题开始。
同时，对6个学科组的研究紧密围绕着6个跨学科主题：
随着孩子的长大，这6个主题将逐渐再现，其深度和广度也将逐渐增加。每个主题的学习周期为2周甚至更长，这为孩子提供了一个仅限于传统独立学科范围的真正学习体验。
----------如何表达自己------------
从幼稚园到小学，不断出现6个跨学科主题，这些主题让人感到复杂而抽象。
不同年龄的学生如何围绕同一主题学习？
如何围绕某个主题对6个主题进行研究？
让我们看一下曼谷NIST国际学校是如何于1992年成立的。以幼儿园和小学高年级学生在“如何表达自己”为主题的单元中进行的活动为例：
幼儿园儿童表达自我的最好方式是讲故事。除了传统方法外，孩子们还进行木偶表演，动画制作，角色表演，音乐和舞蹈等活动，将语言，科学和艺术无形地结合在一起。和其他主题。
相关视频可以在youtube.com/watch?v=Xp3MqNQAYIs上的以下视频中观看。
针对同一主题，小学5年级的学生正在探索媒体如何沟通，交流和影响人们的思想和情感。学生还可以制作海报，有声读物，网页，卡通动画，短片等，以分享他们感兴趣的主题或内容，并表达自己的想法和见解。这种学习过程无疑锻炼了儿童对语言，数学，艺术，音乐，社会，科学等学科的综合运用能力。
相关视频可以在youtube.com/watch?v=aefOkmURxyI上的以下视频中观看。
----------关于教科书，教室和作业----------
PYP没有固定的教材和教科书。每所学校将根据IBO的指导方针，国家和地区的情况以及学生的实际需求，制定学习计划并选择合适的学习材料。
除了语言，艺术，音乐，体育等课程外，学生还需要去特定的教室学习，包括数学，人文，写作等课程，一般由班主任和助手老师进行指导教室里的学生。
同一班的学生通常分为不同的小组来进行学习活动，并且会定期调整小组成员，以便学生的不同文化，背景和个人能力可以相互影响。同时，每个小组可以同时进行不同的活动，也可以是相同的活动，但难度不同。根据每个小组的能力和活动的完成情况，老师将提供相应的指导和帮助。
许多父母关心PYP是否做作业。实际上，如果学生在课堂上完成了学习活动，那么课后的功课通常就会减少。 PYP非常重视培养学生的阅读习惯，因此，无论语言或主题如何，学生每天都必须在家阅读至少20至30分钟。
----------关于语言---------
PYP计划大多以英语授课。当然，有些学校使用西班牙语，法语，中文或其他语言。小学项目的学生需要学习至少两种语言，分为语言A的母语和语言B的非母语。语言的选择取决于每所学校提供的语言课程。
如果中国学生去以英语为教学语言的IB学校，则通常该学生的语言A为中文，语言B为英语。如果学生还对其他语言感兴趣，则可以进行课外活动-在课程活动（ECA）中学习第三种语言。
教学语言为英语的学校通常会为非母语英语学生提供额外的英语辅导，直到老师认为该学生的英语水平达到了相当高的水平而无需额外的辅导。
----------关于考试和评估---------
IB官员没有对PYP进行统一考试，但是每所学校都会根据实际情况进行考试或评估。
通常，幼儿园和小学低年级没有考试，但老师会完成一对一的评估。评估的主要目的是了解学生当前的学习效果，并为以后的学习计划提供参考。
对于高年级学生，除了老师的一对一评估外，学校还可以安排学生参加统一的评估测试，例如国际学校评估（ISA）。测试结果通常是定性评估报告，而不是定量分数。评估结果将反映学校的纵向和横向教学水平，并且通常被学校用来了解学生的学习效果，以检测其教学内容，方法，策略等是否需要调整和更新。
----------关于上级会议---------
作为一名PYP学生的家长，我想谈一谈家长关心的家长会。传统学校的家长会议通常是一对多或一对一。
“一对多”格式是指班级负责人与全班级的家长召开会议，总结班级的成绩和表现，然后着重称赞“其他人的孩子” ”，同时命名“您自己家庭的孩子”。
一对一的格式意味着班主任与每个学生的父母分别进行交流ib教育课程介绍，介绍本学期学生的学习成绩，并为下一步的学习提出建议。
我经历过的PYP家长会议称为三方会议，这是针对学生，家长和老师的三方会议。我和我的孩子分别与班主任和英语写作老师进行了交流。会议的内容主要是让孩子们在老师的指导下分析自己的优势，遇到的困难和下一步。整个过程主要是根据孩子们的讲话，以及老师的指导和补充。父母在遇到问题时也可以与老师和孩子沟通。
总结上级会议的四个步骤是：
您在学习中遇到了哪些困难？您打算如何克服这些困难？您需要老师和父母做什么来帮助您？照你说的做吧！对你持乐观态度！你是最棒的！ ----------校长的话------------
菲律宾宿雾国际学校（宿雾国际学校）成立于1924年。该学校最初采用美国课程体系，后来转换为IB体系。小学部校长格伦·戴维斯（Glenn Davis）谈到IB系统带来的变化：“宿雾国际学校已经放弃了教师主导和基于教科书的课程，而转向了学生主导和教师辅助的课程。并监督无人驾驶，探索性和开放式学习经验。教学不再是由老师决定要教什么以及如何教的问题。通过教师与学生之间的讨论和讨论，可以达到学习的目的。”
在谈到PYP最有价值的方面时，格伦提到：
“探究式学习法是其教学系统的基础。它贯穿了整个过程。通过探究式学习法，孩子们可以自发地学习一系列技能，概念和能力。
小组合作是发展学习的基本方式。在培养学生的社交技能时，他们应该相互了解，达成共识并共同成长；
培养孩子的国际思维是他们教学的方向。在思考问题的过程中，学习理解不同的文化，背景，知识和价值观，以便接受差异，关心他人并形成新的观点。 “
国际学士学位中学项目（MYP）
中学项目是一个为期5年的课程体系，适合11-16岁的学生，基本覆盖7至11年级（不同的学校可能有所不同）。该课程具有挑战性，并鼓励学生在学习与现实世界之间建立切实的联系，从而为DP本科课程的下一阶段做好充分准备。
----------关于课程体系----------
中学项目的教与学基于6个全球背景主题：
打开8个主题组：
每个学科组提供不同的学科以培养学生的国际视野，同时使他们理解学习的实际意义。
每个学科组每年应学习不少于50个小时，并且每年至少参加一个跨学科项目。去年，您需要利用所学到的知识和技能来完成自我选择的研究主题，类似于大学毕业项目。
中学项目主题组合灵活而包容。在中学项目的最近两年中，学生可以从8个学科组中选择6个他们擅长或喜欢的学科组，以满足他们的个人学习目标以及国家和地区教育的要求。
----------关于考试和评估---------
MYP考试评估分为内部评估和外部评估。
内部评估是指教师根据IBO年度评估标准和评估策略对学生完成学习任务的评估。
外部评估（或电子评估）可由学校选择。
1.考试：由计算机完成，称为屏幕考试。它主要检查数学，语言和文学，科学，个人和社会以及跨学科的内容（跨学科的内容是指同一学科组中不同学科的内容）。考试历时2个小时，由训练有素的外部IB考官进行评分。
2.评估：评估内容包括必修的个人自选主题研究，语言习得，体育和健康教育/设计/艺术，这些将由内部老师进行评估，然后在必要时由外部IB审查员进行抽样将进行适当的调整以确保评估结果为国际标准。
----------关于毕业设计---------
在中学项目的最后一年中，学生需要利用所学到的知识，思想，方法，技能等来完成自选的个人研究项目，我们可以将其理解为毕业项目。该主题必须围绕六个全球背景主题展开，并且研究结果不限于特定形式。它可以是一项科学技术发明，科学实验，文学创作，音乐创作，艺术创作或有关如何改善社区或团体生活质量的相关研究。
研究结果注重原创性。除了相关工作外，还需要记录详细的日记并附上相关报告。
如果学生需要在11年级完成本研究，则可以选择早于10年级的主题，并在导师的指导下独立进行研究。学生需要定期与导师交流研究进展和发展情况，并且主要利用课后时间完成研究。主题研究。
研究主题中使用的语言可以是英语或其母语，但是使用母语的前提是学生所在学校提供相关的语言课程，并且IB也可以支持该语言。 IB当前支持的语言为：阿拉伯语，简体中文/繁体中文，英语，法语，日语，俄语，西班牙语，瑞典语，土耳其语，并且上述语言每年进行审查和更新。如果学生需要使用其他语言作为他们的研究主题，则学校必须向IBO申请。
毫无疑问，这个毕业项目将检验学生将课堂知识的理解和应用与现实世界紧密联系的能力。它是学生的研究能力，沟通能力，实践能力，创新能力，自我管理能力和整合知识的能力的组合。力量的挑战。
----------关于社会服务---------
参与社会服务一直是IB课程体系的核心价值和重要组成部分。这也是中学项目学生的要求。对于学生来说，这是一种重要的方式，可以将他们学到的东西与现实世界紧密联系起来。通过社会服务，学生可以亲身体验如何成为负责任的国际公民。
在采取有针对性的行动之前，学生应该首先深入分析服务目标的基本问题，例如贫困，教育水平，环境污染等，了解实际需求，并与相关部门或团体进行沟通，而不是急于求成。实现我为他人所做的一切。
通过参与社会服务，中学项目的学生可以更好地了解自己的优势和需要改进的领域，勇于接受发展新技能的挑战，了解沟通，交流与合作的意义，并参与全球多语言和跨文化服务该活动具有国际视野，应在参与活动或采取行动之前充分考虑其潜在的道德和道德影响。
----------关于等级和证书---------
MYP检查和评估的每个主题的最高分是7分，而8个主题的最高分是56分。学生必须至少获得28分，并且每个学科的分数不少于3分，并完成学校要求的社会服务活动。有资格获得IB MYP证书。
对于精通第二语言或母语的学生，他们还可以获得IB MYP双语证书。
国际文凭大学预科课程（DP）
DP计划是一项国际认可的为期两年的课程，适用于16-19岁的学生，涵盖了高中的最后两年。 DP的目标是训练学生成为世界公民，他们掌握至少两种语言，具有一定的广度和知识深度，具有国际视野，理解和尊重文化多样性并充满人道主义精神。
----------关于课程体系----------
DP课程系统由三门核心课程和六个科目组成。
三门核心课程
核心课程
备注
知识论（TOK）知识论
要求学生反思知识的本质以及我们如何知道我们所知道的。通过口头陈述和作文进行评估。
扩展论文（EE）扩展论文
要求学生独立完成4,000字的研究报告。
创造力，活动，服务（CAS）创造力，活动，服务
学生需要完成一个包含这三个概念的项目。
六个主题组
主题组
主题
语言文学研究
阿拉伯语，英语，法语，德语，西班牙语，荷兰语，中文ib教育课程介绍，日语，韩语，泰语和其他母语。
语言习得
母语以外的其他语言。
个人和社会
历史，地理，经济学，哲学，心理学，社会文化人类学，全球政治等。
科学
物理，化学，生物学，计算机科学，设计技术，运动与健康科学等。
数学
数学高级/标准课程，应用数学高级/标准课程等
艺术艺术
舞蹈，电影，视觉艺术，戏剧，音乐等
根据难易程度，DP 6科目组的科目分为标准课程（SL /标准级别）和更具挑战性的高级课程（HL /更高级别）。
学生必须从6个科目组中选择一个科目，或者他们可以从第四科目组中选择一种或另一种语言或另一科目三、来替换第六科目组中的任何科目，少超过3个（但不超过4个）主题必须是HL，其他主题是SL。
必须同时完成三门核心课程：1,600字的知识理论（TOK）论文，相当于4,000字的扩展论文（EE）以及大学研究论文的创造力，活动和服务（CAS）要求
----------关于知识论（TOK）----------
关于TOK，IB每年发布六个相关主题。每个学生必须选择其中的一个，并完成1600字的论文和口头陈述。对过去问题的引用如下：
----------关于扩展论文（EE）----------
EE实际上为大学研究做好准备，使学生有机会研究感兴趣的主题并完成4,000字的文章。论文的主题必须：
1.与DP开设的六门学科有关；
2.或使用跨学科研究方法开展“世界研究”主题。
世界研究主题是指侧重于全球意义并鼓励学生反思当今与世界有关的问题的主题，例如全球粮食危机，气候变化，恐怖主义，能源安全，移民，全球卫生，技术和文化交流，等等。过去的EE问题参考如下：
所有扩展论文均由IBO任命的审查员进行外部评估。
---------关于创造力，活动和服务（CAS）-------
CAS要求学生参加一系列体验活动和至少一个项目。这些经验和项目必须是真实而有意义的活动，并取得显著成果。它们也可能是个人挑战，但无论是什么样的活动，都必须经过全面深入的思考，提出彻底的计划，有详细的实施进度，特定的活动报告，并反思活动的结果。个人利益。
一个创意项目的例子
希腊雅典的Moraitis学校利用戏剧艺术来展示热门话题-难民危机，并为关注难民问题的慈善组织Solidarity Now筹集资金，为希腊北部的难民提供法律和心理支持
活动项目示例：
越南澳大利亚国际学校的特里·曹（Terry Cao）记录并描述了他在DP期间如何帮助7-14岁的儿童和年轻人提高足球场上的足球技能和团队合作精神，并最终成为青少年的有意义的经历足球教练。
服务项目示例：
美国印第安纳州Goshen高中的DP学生组织了一次大规模的回收活动，以帮助密歇根州的Flint西南古典学院解决在铅污染的水危机期间空瓶捐赠的水的问题。
----------关于考试和评估----------
IBO每年在5月和11月安排两次考试。考试以笔试形式进行。
测试科目是从6个科目组的学生中选择的6个科目（至少3个HL科目和其余SL科目）。无论是HL还是SL课程，分数都在1到7分之间，每门科目的最高分是7分，而6门科目的最高分是42分。
考试题的类型包括：简短回答题，作文题，数据分析，文本分析，案例研究等。多项选择题出现的频率较低。
对于这三门核心课程，知识论（TOK）和扩展论文（EE）也是外部评估的内容，二者合计为3分。 CAS没有得分，但这是申请文凭的必要条件。
IB考试的最高分数是45分。对于总分达到24分或以上并完成了三门核心课程的学生，他们将获得DP文凭。如果总分达到38分或更高，则他们有望进入举世闻名的大学。
对于精通第二语言或母语的学生，他们还可以获得IB DP双语文凭。
在宣布考试结果之前（5月的考试结果将在7月宣布，11月的考试将在次年1月宣布），学生可以免费申请6份正式的DP成绩单并将其发送给6份不同的大学。
测试结果公布后，学生可以每张10英镑或17美元的费用申请正式成绩单，然后将其发送到申请的大学。
成绩单不会发送给学生或其他组织。
结论
了解了3到19岁的IB课程之后，不难看出一路完成IB课程并不容易。它的高中课程甚至可以说是世界上最困难的高中课程之一。
然后问题在这里：
为什么IB课程受到越来越多的父母的青睐？
根据我的一点见识，可以总结如下：
1. IB课程允许孩子在应该玩的年龄快乐地“玩耍”，并在他们应该挣扎的年龄努力奋斗。
在整个IB课程中，针对3至12岁的儿童，目的是在“游戏”中发展他们的探究精神，创造力，想象力，语言能力，提问能力，社交能力和恋爱能力。年龄正是培养上述能力的黄金阶段；
进入初中后，孩子们必须逐步发挥自己的努力，依靠小学阶段所具备的各种能力来继续稍有挑战性的学习道路，而不仅需要集中于知识，思想，方法和方法上，学到的技能，还需要整合联系并应用于实践；
在高中的最后两年中，要求学生尽其所能。尽管更不用说偷灯，挂梁和撒谎了，以尽力而为，但它们也是公鸡，昏昏欲睡的夜晚，从来没有冬天，没有夏天，大学预科文凭。该课程的挑战足以使即将成年的年轻人为此奋斗。
2. IB毕业生在世界范围内得到广泛认可，这使得大学申请更加强大。
国际学士学位课程（IB），尤其是文凭课程（DP）得到了全球数千所大学的高度尊重和认可。对于获得DP文凭的学生，他们不仅将赢得许多大学抛出的橄榄枝，而且还将有机会获得课程学分和奖学金。
此外，IB课程强调培养学生的能力和素质，并要求学生完成相应学科的学习，还要求完成各种综合论文，研究报告，口头演讲，社会服务等，这无疑促进了学生的研究能力和沟通能力，能力，反思能力，创新能力和自我管理能力等软实力的提高，为大学阶段的进一步成功铺平了道路。
3. IB旨在培养具有国际视野的世界公民，为学生更好地适应全球化社会奠定坚实的基础。
IB课程不是基于世界上任何国家的课程系统，而是其自身的系统。它广泛吸收了发达国家许多当代主流课程体系的优势，并涵盖了其主要核心内容。它一直致力于培养学生成为全球公民，他们掌握至少两种语言，具有一定的广度和知识深度，具有国际视野，理解和尊重文化多样性，具有人道主义精神，并关心自己和他人
在全球经济和文化融合的背景下，IB学生所拥有的这些素质和软实力无疑使他们成为了能够更好地适应全球一体化社会的杰出候选人。
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文章来源:https://zhuanlan.zhihu.com/p/366042757
