2021年全国中小学幼儿园教师计划教育财政部关于中小学幼儿园教师实施状况的通知
4.创新教师发展的协作机制。建立师范学院，地方政府和中小学的机制，协调师资培训，教师专业发展和教育教学改革的发展，建设国家级教师教育改革实验区。深入实施“一对一”精准发展师资队伍建设，发达县区各省的规划协调，协助农村振兴重点扶持县，提高优质和小规模规模的农村地区学校和乡镇寄宿制学校携手协调发展机制。
5.促进人工智能和教师的整合培训。支持合格的地方，大专院校探索“智能+教师培训”，建立基于大数据的教师专业发展测评机制，准确评估和指导教师，并实现智能化，个性化，互动性和相伴性培训，形成了一种人工智能机制来支持教师的终身学习和可持续发展。
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（三）加强能力建设，完善滕州生命网教师发展支持服务系统
6.创建高级教师培训组织。县市教师发展机构是基础，高师院校为主体，高水平大学，专业机构，优质中小学和幼儿园共同参与建设了大量的专业，领导和办学机构。创新的培训机构。支持市县教师发展机构发挥良好的示范作用。鼓励和支持高等学校开展教师专业发展研究，加强学科建设。改进高等学校的评价，以服务基础教育教师专业发展为重要指标，指导高等学校和中小学幼儿园合作探索教师专业发展模式。
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7.建立强大的专业教师团队培训。加强培训人和经理培训的工作，并提高培训团队的专业水平。有针对性地选拔一批著名教师，学科带头人，教学科研骨干等作为教师培训的后备力量，并继续建立省，市，县三级教师培训专家库。完善大学，中小学教师待遇的保障机制培训。学习
8.加强培训资源和平台建设。继续开发和选择教师培训优质资源。促进现有信息平台的优化升级，搭建教师培训资源平台，收集优质培训资源供教师自主选择和学习，实现高质量资源的全面覆盖和全民共享。
（[四）改善流程管理和完善的监督与评估机制
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9.加强培训实施的监督和评估。通过大数据评估，学员的匿名在线评估，专家抽查评估和第三方评估，监督和评估项目的实施过程和有效性。改进培训机构资格获取标准。探索建立项目层次结构，优先支持高质量项目，并消除不合格项目。探索一个将定期选择和非评估归档相结合的系统，鼓励具有出色绩效评估的单位继续进行类似的培训项目。
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1 0.改善参与教师的综合评价。促进教师培训信息管理系统功能的优化，将利用信息技术进行培训流程管理的条件和能力作为选择培训机构的重要指标之一记录教师培训的信息。对教师的学习过程和效果进行综合评估，并及时反馈和后续指导。
三、保障措施
（一）改善工作机制。加强“国家培训计划”的示范和领导作用，推动省，市，县和学校各级的地方发展培训，明确要点各级培训，完善教师培训工作机制，实现全面培训全面改善，加强省级总体规划，加强省内“国家培训计划”项目规划，选择项目区县，实施过程监控和绩效评估评估，以及优质资源的建设和成果的推广培训培训，对市县教师进行专项监督培训，并定期发布检查结果，坚持并完善项目区县制度，落实县级职责，加强项目县在项目规划等方面的权利，改善项目组织和实施d服务指导能力。滕州市生活网
（二）加强资金安全。中小学和幼儿园将根据年度公共支出预算总额的5％安排教师培训资金，以确保实施“国家培训计划”。地方的重大发展将项目纳入教育教师培训是资金使用的重要方向，严格按照法规使用国家培训计划为中小学幼儿园教师筹集资金，加强资金监督， 培训需要研究，程序开发，性能评估和后期培训将后续指导纳入培训实施过程中，并提供必要的资金保证。
各地应制定本省“国家培训计划”（2021-2025）的实施计划，并报教育部备案。今后，在提前收到中央财政下年度的“国家培训计划”资助预算后，应立即制定年度项目实施计划，并按规定及时分解和分配资金，实施计划应报告给部门教育备案。同时，总结上一年的项目实施情况，对培训个事业单位和项目区县进行绩效评估，并在每年2月底之前将上述材料提交给教育部门。其中，2021年应在5月底之前提交。
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