德育工作关系着青少年儿童的健康发展,关系着国家未来的兴衰。近年来,寒亭区霞飞路小学以“办多彩幸福教育,塑多彩素养教师,育多彩快乐童年”的办学理念,努力开拓德育资源,逐步开发学校德育校本课程,探索德育教育新途径,以此充分调动每位德育工作者的积极性,帮助每一个孩子树立正确的人生观、世界观、价值观,使学校德育工作更加系统、扎实、有效。
□潍报全媒体记者王叶妮通讯员徐吉萍
开发师本课程,加强教研唤醒专业意识
学校的发展关键在于高质量的教师队伍,教师的水平直接关系到学生的成长和学校的发展。由于师资等问题,寒亭区霞飞路小学没有专职的德育老师,一般由班主任来担任,这就造成师资方面的欠缺。
学校面对现状,成立专门的德育小组,制定德育教师成长方案,加强德育教研,通过听评课、外出学习、德育小课题、编写教学反思集等形式,让德育教师成为行动者和研究者,从而打造一支优秀的德育教师队伍。教师的发展促进了德育教育的改革,让孩子更好地接受德育教育。
开发文本课程,特色诵读培养良好品格
学校德育课程的开发要求教师不仅会“教”书,还要会“编”书。霞飞路小学开发实施了《1+X特色诵读,培养学生良好品格》德育校本课程。1+X特色诵读中的“1”是指每个年级都有固定的品格培养:快乐是人生最重要的品质(一年级)；自信是孩子腾飞的隐形翅膀(二年级)；合作是孩子的人生必修课(三年级)；诚信是孩子立身处世之本(四年级)；责任感是创造奇迹的种子(五年级)；感恩是滋养孩子心灵的鸡汤(六年级)。
1+X特色诵读中的“X”是每个班级根据自身情况自主选择校本内容。校本课程内容涉及古今中外,形式以名言、童谣、诗歌、故事、散文等文体为主,渗透品格培养。
德育校本课程教材开发之后,如何完成由课本到课堂的蜕变,成为一个问题。“这是自编的教材,没有固定的套路让我们走,需要教师自己去探索。经过研究决定,每位教师授课一节,选出最优秀的一节作为观摩课,集体讨论学习。”该校教师说,通过教研,对校本课程的评价系统、教学方式等方面进行不断完善。
通过诵读活动,培养学生自信、勇敢、宽容、诚信、坚强、合作、善良、创新、责任感、感恩、爱国等一系列的品格,促进学生健康快乐成长。
开发活动课程,内容丰富活动形式多样
德育活动课程是活动课程的一种主要类型,高度的参与性有助于促进学生德性主体精神的发展。因此,霞飞路小学每年选定12项作为德育教育的活动课程,每项课程都有计划、方案、过程记录、教育目标等,12项活动集结成册,就形成了学校的德育活动校本课程。活动主要分为两大类,一是节日类,二是学生自主活动类。节日类以适合儿童的传统节日和现代节日为主；学生自主活动类则是学生选择自己喜欢的活动,由学校和班级组织,提高学生参与热情。
清明节,学校组织网上献花,缅怀先烈,教育学生珍惜今天的幸福生活让德育教育不再“只说不练”,并举行手抄报比赛,了解祖国优秀文化和历史。六一文艺汇演,让孩子们尽情享受儿童节的乐趣。
年年有新意,处处有高招。丰富多彩校园活动的开展为学生的特长培养、个性发展搭建了平台,创设了良好的氛围,促进了学生德育素质的提高。
开发社会课程,付诸行动回报家庭社会
使每个学生把道德规范转化为自身的品质,并付诸于行动,这是德育课的最终目的。因此,德育教育要注意道德认识与道德实践相结合,多创造条件让学生实践,改变德育教育存在的“只说不练”的现象。学校把德育教育拓展到家庭和社会层面,让学生做有意义的事。学校制定德育实践计划,在教师的指导下,每个孩子都有自己的德育实践课程表,形成了学校的德育社会课程。
如三月雷锋月,同学们美化校园、义务清扫大街、看望孤寡老人；学校还组织学生参与植树造林活动,锻炼师生的身体,提升环保意识。
学校通过开发德育校本课程,大大提高了德育教育水平,学生的精神面貌也焕然一新,他们懂得爱国爱家,懂得感恩回报,懂得诚信合作……随着社会的不断发展,学校的德育校本课程与时俱进,越做越好。
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