孙丽青代表:作为一名法官，在审理案件过程接触到许多违法犯罪的孩子，挖掘其犯罪的深层次原因，家庭教育的缺失是一个很重要的因素，但作为父母在教育子女方面也同样感到焦虑，存在很多困惑。目前，很多父母对于教育都普遍侧重于学校的正规教育，认为子女的所有学习都应该在学校的框架内进行，而忽略了除学校教育以外的家庭教育。主要存在以下问题：1、放任自流，部分家长工作忙或家庭矛盾等原因顾不上子女教育；2、舍本逐末，过于关注孩子学习，缺乏对孩子劳动、运动能力以及其他非智力因素的培养；3、缺乏科学指导，相当一部分家长虽有科学教育的愿望，但缺乏科学理论的指导，不知从何处做起；4、没有经过正规的“岗前培训”，也没地方培训，许多父母束手无策；5、有部分学校开办了家长课程，但一般都流于形式，内容单一，效果并不理想，没有形成完善的管理体制和系统的培训内容；6、社会层面的家庭教育培训机构提供的服务形式、内容、效果等良莠不齐，从业者素质参差不齐，“速成”现象严重。
建 议：
一、成立家庭教育统一管理部门，发挥政府主导作用。将家庭教育纳入地方经济社会发展的总体规划，并在年度精神文明建设考核指标上占有一定分值。成立家庭教育统一管理部门，发挥政府主导作用，从整体工作规划角度加以统筹，形成政府主导、家长参与、学校组织、社会支持的家庭教育工作格局。
二、提供资金保障。政府设立家庭教育工作专项经费，加大对家庭教育的投入力度，每年核拨家庭教育指导工作经费，专款专用，促进家庭教育持续发展。
三、保障科研投入。整合有关科研资源，组织相关专家成立家庭教育研究机构，加强对家庭教育工作的教科研工作，为开展家庭教育工作提供科学指导；加大对外交流与合作，积极与高校及家庭教育专家建立长期的对口支援与合作关系，不断引进优质智力资源，促进我市家庭教育工作向内涵深入发展。这都需要有力的资金保证。
四、提供人员保障。通过政府购买服务的方式关于加强家庭教育工作的建议，委托专业培训机构对中小学校长和教师进行免费专业培训，组建家庭教育培训师资队伍，充分发挥各中小学教师经常接触家长的优势，为家长提供培训服务。同时进一步统筹规划，鼓励公益组织开展家庭教育服务，建立家庭教育市场服务机构的规范管理制度，最大限度地调动民间组织或机构指导服务家庭教育的积极性，使其与家长学校实现优势互补。
五、办好家长学校。请专家对家长学校的家庭教育课程加大指导，尽可能普及对家长的“岗前”系统指导，对学校中的一些问题进行查漏补缺，并适当借鉴世界其他国家的家教经验，采取灵活多样的学习方式，将较全面的知识系统地传授给每一位家长，提高家长素质和家庭教育质量。
六、加强家校合作。成立家长教师会作为家校合作的桥梁，老师和家长可在家教会中讨论如何能最有效地教育孩子，如何配合，如何达至最理想的效果；邀请家长参与学校管理及学校的重要活动，让家长更加规范地教育孩子，更加明确家庭教育的责任感。充分挖掘和利用家长的各种资源给予孩子一些课外体验，让学校在取得更多更有用的资源开展活动的同时，亦可协调家庭及学校教育以互相弥补不足，从而让孩子有一个完善的教育。
七、构建课程体系。借鉴外地先进经验，依托教育专业机构规划设置课程标准和课程内容，为不同阶段的家长提供相应程度的教育和培训，每个阶段都有相应的课程标准、课程计划、确保培训质量。
八、加大宣传引导力度。以报纸、杂志、广播、电视、网络、信息、宣讲团等多种形式为载体，加大对家庭教育的宣传力度，让全社会认识到家庭教育对孩子、对家庭、对社会、对国家发展的意义，从而督促和推动全社会共同关注和解决家庭教育存在的问题。同时通过宣传引导，传播普及家庭教育知识，使家庭教育理念深入人心，科学实施家庭教育蔚然成风。
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