新华社南宁１月１４日新媒体专电（记者卢羡婷）“校园足球是学校教育教学中的一个环节，每个学校其实都具备基本的条件，能不能把校园足球搞好，重在观念。”中国足协副主席、教育部体卫艺司司长王登峰在广西南宁出席全国青少年校园足球校长国家级专项培训时说。
１月１０日至１４日，由全国青少年校园足球工作领导小组与教育部体育卫生与艺术教育司主办、广西体育高等专科学校承办的全国青少年校园足球校长国家级专项培训在南宁开班，来自安徽、甘肃、广东、广西、海南、西藏、青海、云南８省区的１３００多名中小学足球特色学校校长参加培训。
师资短缺、场地有限、经费不足、保险体系不健全——一些参训校长总结校园足球开展的困难之处，不外乎以上几条。而在王登峰看来，校园足球开展得好不好，关键在校长。
王登峰说，教育部加快改进足球教学工作，要求足球特色学校每周拿出一节体育课教足球，让孩子们都会踢球，同时搭建班级－年级－学校竞赛体系，让每个人都参与比赛，“所有孩子都要参与体育竞赛，就像所有学生都要写作文那样”。首先要建立这样的意识，学校体育的价值才能全方位展示出来。
在甘肃省天水市建三小学，校园足球还真与作文挂上了钩。建三小学校长吴重霞告诉记者，建三小学足球队曾问鼎甘肃省青少年足球联赛冠军，如今三年级到六年级每班都有足球队，班级循环赛每个学期都打，孩子们乐在其中。“上学期末语文考试有一个题目是描写印象最深刻的校园场景，百分之七八十的孩子都写了校园足球，参加比赛的写比赛过程，没参加比赛的写看比赛的心情。校园足球开展成这样校园足球待解决“老大难”问题，我很欣慰，”吴重霞说。
说起校园足球，吴重霞充满自豪感。“我们的教练一个是语文老师，一个是数学老师，不是专业的比专业的更强。”而她作为校长，经常带着孩子们出征校外比赛，身体力行，给了师生们极大的鼓舞，“凡事在人，不在环境，不是说今天配了足球，才去踢足球，不是说铺了绿草地，才去开展校园足球”。
当然，开展校园足球的客观性阻碍不可忽视。王登峰在培训班上分析了校长们的多种顾虑并提出了相应的解决方案。如师资严重短缺的问题，教育部围绕师资培训、引进国外教师、编制教学指南、建设校园足球的教学资源库等方面来开展足球教学工作。
自去年以来，全国青少年校园足球骨干教师国家级专项培训已第二次开班。“一些中小学校园足球开不起来，说是没有专业教师，但是只要有决心，不会的可以学啊。只要是体育老师，经过专项培训，很快就能胜任，”云南省昆明市春城小学校长魏晴说。
一些体育类院校增设足球教学专业，探索校园足球未来发展的造血机制。如广西体育高等专科学校于２０１５年招收了广西首个“校园足球师资班”，其中男、女各一个班，专门为青少年校园足球特色学校提供急需的骨干教师人才。接下来学校还将创建７年一贯制专业，从初中招生，培养专业足球教师。
对于不少校长困惑的场地问题，王登峰表示，当前场地改造是校园足球发展的重要任务，未来将建成４万块足球场地；经费保障方面，国家层面每年下拨一定资金扶持足球事业发展，各省区、地市也有配套支持，各学校就要解决怎么用好资金、怎么筹措资金的问题。
对于校方、家长皆关注的学生安全保障问题，王登峰表示，教育部门将推出“学生体育运动伤害保险基金”，学生一旦意外受伤，不再追究校方责任，而是直接从保险基金中赔付，消除校方顾虑，学生受保覆盖面更大。
有了这样的校园足球保障体系，校长们是否可以大展拳脚了？广西体育高等专科学校体育与教育系主任苏祝捷认为，全国青少年校园足球校长国家级专项培训班的开展，将校园足球的理念、做法、目的传递给各个校长，“只要校长认可，推进校园足球的开展，就不是问题。‘老大难’的问题，‘老大’认为不难的就不难。”
“校园足球不是搞竞赛，而是建立竞赛体系，需要的场地并不是很大，特别是中小学。对学生的培养并不是要达到多高的水平，而是感兴趣，对球有认识就行，”苏祝捷说。
按照国家发展计划，至２０２５年，我国将建成５万所足球特色学校，青少年足球人口增长为５０００万。“解决了人才根基的问题，中国足球的发展也将水到渠成，”王登峰说。（完）
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