美联英语为基础差英语的学员开设的课程，正因为基础的薄弱吸收地道的口语才能讯，同时为学员们提供0元的测试、教学视频和学习资料，全方位夯实学员英语学习基础。在授课的过程中，采用生活场景模拟、角色扮演等多种模式教学，极大激发成人英语学习的热情和自信，帮助学员短期实现英语口语能力质的飞跃，摆脱英语基础薄弱的困扰!
课程亮点
个性指导纠正发音、发现英语学习趣味、勇敢开口说出英语、场景演练、小组分工交流
适用对象
青少年、成人；英语水平，中级、初级的学员
学习目标
语言目标：标准发音、流利口语、日常生活英语应用交流
能力目标：长远视野、地道表达、21世纪学习技能、自主学习能力
课程内容
课时：45分钟
课程类型：实用口语
课程性质：体验课
上课人数：10人以下
学习目标：标准发音、流利口语、日常生活英语应用交流能力目标：长远视野、地道表达、21世纪学习技能、自主学习能力
适用人群：1. 英语基础比较薄弱2. 想重新开始学好英语却苦于没有方法3. 有闲暇时间学习充电以备将来不时之需
如何创设情景提高英语口语能力
学生是独立的，老师必须尊重每一个学生，新课程标准实施后，提倡自主、合作的学习方法。下面就来看看这篇如何创设情景提高英语口语能力，相信你们会喜欢的。
构建和谐的师生关系
每个学生都有创新的潜力。要把这种潜力转化为现实世界的创新，必须努力为创新教育创造一个强大的氛围。
罗杰斯说:“成功的教育依赖于对师生关系的真诚理解和信任，依赖于和谐、安全的课堂氛围。”建立密切和谐的师生关系有利于学生勇于创造，树立信心。
课堂气氛轻松活泼，师生平等合作，是培养学生创新能力的“气候”和“土壤”。传统教育往往过多地发挥教师的主导作用，用统一的规范来控制学生的思想和行为，限制了学生创造性思维的发展。
要使学生积极探索知识，创造创新人才，就必须打破教师为主角、少数学生为配角、多数学生为观众和听众的旧教学模式。
要保持学生自身的空间，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、包容、友善地对待他们，营造适合学生积极参与、积极学习的课堂氛围。
形成有利于学生的精神，轻松和谐的教学环境，具有创新意识和创新能力，促进学生健康发展。
必须尊重每一个学生
学生是独立的，老师必须尊重每一个学生。新课程标准实施后，提倡自主、探究、合作的学习方法。学生的想法可能与老师的预设不一致。
教师应善于接受学生各类符合实际、合情合理的想法。在尊重学生的问题上，我们不应该把学生当做一个被动的容器。在教学行为中，我们应该经常反思我们是否有无视学生的现象。
例如，学生不能默写出单词，我们需要了解学生的情况：是因为他们不想去背，没有时间去背，还是不知道背单词的技巧?
我们不能简单地采取一些惩罚措施，这会严重挫伤学生的积极性。因此，我们必须关注学生的利益，从注重学生的统一性变为尊重学生的多样性和差异性。对学生的尊重就是对教师自己的尊重。
