2小学英语学习方法
小学生以单一形式接受英语听力和阅读。大部分学生停留在听老师讲，跟老师朗读的水平。这很重要，但老师之外的信息更丰富，更有选择性。比如同学讲话、录音带、广播电视等，但首先要利用好配套的录音带。我在课堂上做了一个简单的调查，发现大多数学生在学年开始时购买了与教材相匹配的录音带，但很少有学生回家真正听过录音带，其中包括一些英语分数。优秀的学生。好学生的原因是录音太简单了，没必要听。一些成绩比较差的学生抱怨录音带读得很快，听不懂二年级英语培训_小学二年级英语学习方法，以后就不会听了。事实上，不管你能不能听懂，你都应该听。只是程度的不同，导致听的次数不同而已。英语基础较弱的同学可以先逐句听，再整体听，多听几遍。最好不要打开课本听。听了几遍没听清楚就可以看课本了。
我们学习 不敢说话。很多学生说英语的时候，首先想到的是中文，然后再把它翻译成英文。他们还没有养成用英语思考的习惯。因此，应该在课堂上逐步培养用英语解释英语的能力。在我国，课堂是讲英语的主要阵地。正是因为没有英文环境，我们才增加了英文学习的难度。在家和父母说英语或者和老外聊天确实是英语学习的好机会，但都有很大的局限性。不受时间和空间限制的练习方法是自问自答和自言自语。
中国语言学家吕树祥曾说过：“学习语言不能忽视巩固阶段，我们必须继续使用它。”可见，英语的学习和使用是密不可分的。英文学习人一定要善于模仿，勇于实践。 学习 语言是为了交流。当孩子们刚刚学会了“爸爸”和“妈妈”两个词的时候，就可以大胆的使用了，看到男人都叫“爸爸”，女人都叫“妈妈”。小学生学习 一定要敢于犯错，像小时候一样使用学习。启蒙阶段，英文词汇有限，可以中英文混用。例如，当你说“谢谢你”时，你应该想到“你！”。刚看完学习，你就可以回家对妈妈说：“妈妈，我要吃饭”。练习英语的方法有很多，比如同学之间的英语对话、参加英语角、在线英语聊天、写英语日记等等。
没有办法教，同样，学习方法因人而异。 学习 不同的策略，学习 会有不同的效果。英文学习策略的不同，必然会导致两种完全不同的结果。在小学英语教学中，教师应有意识地帮助学生形成适合自己的有效学习策略，让学生学得轻松，学得开心，享受学习英语的乐趣，为英语@的未来助力。 k6@。基础扎实。
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