去武汉哪家感统培训班训练好呢,武汉汇杰潜能教育有限公司于2012年10月成立。主要从事2-13岁儿童感统训练、专注力提升、语言表达与儿童心理等课程,企业强调亲子技巧与教育方式的重要性,协助家长朋友解决孩子成长中的各种问题。在武汉,我们也是一家有资质、并专为儿童开设心理沙盘及3.3.3学习能力课的机构。
感统失调典型表现及行为特点
01感觉统合的理论与应用
感觉统合(Sensory Integration),以下简称「感统」,是指个体将自己身体和週遭环境接触的讯息,透过各种感觉系统,例如视觉、触觉、味觉、嗅觉、前庭平衡觉(vestibular sense)、筋肉关节感(proprioceptive sense)等,送达脑干部位作统合,分析;如此中枢神经系统的各部位,就能整体工作,使个体能顺利地与环境接触,并作出适当的反应。
感统学说源于美国加洲一位职业治疗师-艾尔丝博士,她以神经生理及发展的理论为基础,并根据职业治疗理论及原则,发展出针对学习障碍的一套治疗方法。曾接受此治疗而有成效的孩子包括了过度活跃症、自闭症、专注失调、弱智、发展迟缓、特殊学习障碍等。
艾博士在感统的理论中指出,人类生存所需重要的感觉是触觉,前庭平衡觉及关节感觉,触觉是指人类利用身体皮肤上的神经细胞来接受外界的刺激;前庭平衡觉是内耳的三个半规管,帮助我们感受地心吸力,并控制头部在活动时的方位,影响平衡能力姿势控制,关节感应让我们在关节弯曲或伸直,肌肉收缩或伸展时,了解肢体的位置与动态,经由触觉,前庭系统及关节运动提供的讯息,孩子逐渐能掌握身体的灵活度,计划各种动作,进而影响应付日常生活需要的能力。
02感觉统合失调
各类型感觉统合失调的孩子,他们的共同地方是中枢神经体系(Central Nervous System)的障碍,常见的问题包括下列几方面:
①专注力:
专注力弱的孩子部份成因是由于感知防御(Sensory Defensivenes s)而起,孩子可能是因为对触觉、听觉甚或是视、嗅、味觉的刺激反应过强,容易分心,此类孩子情绪起伏较大,易发脾气,往往影响与朋辈的交往。
②肌肉张力与动作协调:
此类孩子绝大多数肌肉张力较低,易疲倦,坐着时常用手托着头,走路容易摔倒,握笔方法不良,写字缓慢,四肢操作不灵活,自理能力弱,这些都与内耳前庭系统合不良有著密切的关系。
③眼球追视能力:
孩子在阅读时会有跳行跳线,抄写时需用手指指著或间尺间着文章,仍会漏字漏行,又或需用长时间才可从黑板上抄字于纸上,虽然目前清楚解释前庭平衡系统与眼球肌肉控制的理论不多,但郑信雄医师(1991年)有多份研究报告指出输入前庭系统的刺激有效地改善眼球追视能力,改善其抄写的表现。
④语言发展:
语言能力包括发音技巧,词彙认识及组合运用,语言逻辑的使用习惯,看书认字和写字的能力,以及作文造句。发音牵涉听觉的辨识能力,唇、舌、声带的运用技巧,感统能力不良,经常会影响这方面的发展。
⑤学习障碍:
其他的学习困难包括视觉与肌肉的记忆短暂,难于记忆中文的笔划或英文字的串法;声音与手指的感觉统合有障碍,引致读默困难;不能判断空间位置,动作计划及次序感差,所以笔顺混乱,驳笔出界,字形不合比例,身体或关节感弱,常依赖视觉控制笔划的的方向及长短,影响执笔姿势;主力手发展不良,引起字体左右上下倒转,笔划方向混乱等。
03评估感觉统合功能
感觉统合障碍并不像肢体障碍那麽明显,所以评估的方法也必须从多方面入手,务求对孩子得到全面的认识。
①资料收集:
资料收集包括与父母面谈,详细地问及孩子的出生记录:幼年时发展的情况如学习坐、行、说话的达到年龄;健康状况,如是否有敏感病、中耳炎等;入学经验,以及在学校,家中情况,如社交技巧,自理能力等。
②标准测验:
职业治疗师若获得感觉统合国际组织(Sensory Integration International)检定合格后,便可以透过一套包括了十七个项目的感觉统合与运用测验(Sensory Integration and Praxis Test)测试孩子的内耳前庭功能,身体感觉,触觉感知,关节感觉,粗细动作等的反应;从而得知孩子的感统功能,其结果之分析与解释更需要参考孩子生活各方面的表现,才能做出正确的判断。
③临床观察及评估:
透过临床观察及评估,一个有经验的职业治疗师能由活动中看出孩子的基本动作要素,如肌肉能力,原始反射反应,姿势控制,动作计划,主力手,身体两侧协调等能力,对孩子感统的功能的了解,便能更准确透彻。
04感觉统合治疗原则及常用的活动
①治疗原则:
艾博士(1980)在感觉统合理论一书中说明,感统治疗改善孩子脑干部份的统合功能,从而进一步改善其较高层次的大脑功能,治疗程序「度身订造」,活动各有不同。小孩透过摸、爬、抛、摇等活动,重複练习如何有效率地处理感觉讯息,以达到协调。罗钧令(1999)归纳感统治疗有以下的八项原则:
1.活动的难度必须适合孩子的程度
2.活动必须是孩子感兴趣或觉得有意义的
3.要依孩子的反应来调整活动
4.治疗师必须清楚活动目标
5.环境的按制必须能有效地诱发孩子作活动
6.若孩子有兴趣,活动便有重複的需要
7.活动时间的长短或次数需要因人而异
8.动态与静态的活动宜互相搭配,便孩子的大脑能组织与统合刺激,而做出适合环境的反应
②常用的活动:
感统训练常用的活动,多不胜数,而任何一个活动都同时提供了多种感觉刺激,以下列举了其中三项基本而又重要的活动范畴。
看完这篇文章,大家是不是对儿童感统失调有了更加清晰的认识呢?如果更多想了解的资讯,可以持续关注我们网站,也可以在线咨询老师,24小时在线为大家解惑。