今天分享线下教学和线下教学的心得体会。线上线下两者差异还是很大的。
谈论互联网给我们带来的便利
互联网可能给我们带来最多的信息共享。如果学生所在的城市没有德语培训机构，那么学习德语就不是一线城市。住宿费，学费等等，真的很贵。如果你有工作，你必须辞职。如果是学生，还得向家人要更多的钱。过去，教师无法与学生互动。并不是他们不想。也许他们做不到。顶多能在课间交流，课后适当地问一些问题。那个时候没有微信，没有社区管理，也没有各种分享平台。老师和学生之间的交流真的很少。 学习课后，我不得不带着字典查一个词。课程没有视频，有视频就得自己在家看，很不方便。
随着互联网、智能手机、APP的出现，各种便利也随之而来。互联网给我们学习带来了便利，尤其是小语种培训，终于可以突破界限了。是不是很美？
德语在线教学与线下教学
在线课程对教师的要求相同，线下课程对教师的基本要求相同
首先，无论是线上课程还是线下课程，对教师的德语水平、教学水平和工作态度的要求都是统一的。
教师德语水平：德语必须达到C1/C2，最低C1。德国口音应该是标准的。
老师的教学经验：靠积累和投入。不能只看工作时间，重点是看教职工对工作的看法。我愿意倾听同学的反馈，与身边的人互动，正确理解圈内圈外人的意见，不排斥同龄人竞争，宽容大度，做到闭门造车并偏离目标群体的需求。
教师的工作态度：无论是社会培训机构，还是事业单位、中小学、大专院校的工作态度决定了工作的质量。无论是上传数百次的内容，还是最新的教科书，教案仍然需要迭代更新。你不能开着无轨电车离开课本，更不能光看课本。
以上是线下和线上课程老师必须认识和实践的。
线上、线下，哪个更适合教职工？哪个更费劲？
有个工具叫录屏
目前有部分受众认为线上课程不如线下课程专业。这是一个谬论。在线课程都是屏幕录制的，大多数学生可以在课后要求无限制次数的屏幕录制，下载和播放。老师必须经得起考验。哪怕有一点点错误，哪怕是课上没有发现的，同学们和自己也会通过课后的回放找出来。不仅学生经历了糟糕的经历，老师自己也可能会感到沮丧。所以线上课程一定要好好准备，神经要时刻绷紧。
PPT课件迭代vs.按教材上课
一般在线课程，会提前给学生PPT，不能有拼写错误（如果可以，尽快改正，还有什么可以做的）。离线，基本都是写在黑板上，发现写错了。就地改，没有录屏，没有回放，还是很轻松的吧？无需为书籍准备PPT。如果你觉得学生对讲的内容过于熟悉和陌生，线下教学可以很轻松，随时翻开这一页，反正课本不会变。
如何通过有限的条件了解学生
不是每个同学都会每次都在，线下可能认得熟脸，线上完全靠背名字，线上同学也可以改昵称，那要考老师的听力，还要考大家的声音来判断有时看不到脸，有时看不到表情，有时老师很难判断他的学习水平。如果学生是内向的，他必须“鼓励爱”。坐在电脑前 60 分钟和 90 分钟专注于它并不容易。教师必须始终引导、启发和鼓励学生合作完成课程。
课堂氛围、课程时间限制、课程之间的紧密度差异
在线课程要求教师不得离开屏幕。提前上厕所，设置好水杯，在非常安静的环境中，保证网络畅通是最基本的。一些意想不到的情况需要老师去克服。只要老师离开屏幕超过30秒，学生马上就能感觉到，体验会很差。下线渴了，想喝水，想上厕所，就安排个话题大家讨论一下。
线上课程，学生互不认识，无法互动。老师必须像火车头一样拉他们。冷到10-15秒以上已经是很尴尬的情况了。老师必须灵活应对。
这就是线上和线下的差异之处，哪个更适合，可以根据自己的情况选择。
